ARGUMENTO

En el Perú hablar de una tecnología virtual supone entender las mejoras que con el e-learning había generado polémica en los espacios universitario por no considerarla tan adecuada para la educación superior. Sin embargo, la tecnología a distancia plantea un avance más dentro de las innovaciones por enseñar – aprender y reaprender.

El modelo innovador se sostiene en la Universidad Católica Los Angeles de Chimbote (ULADECH CATOLICA) que tiene un modelo de Universidad Digital donde no sólo predomina el modelo de calidad sino toda una integración de procesos en áreas como la académica, administrativa, de servicios y de calidad aparte de otros. La mencionada universidad partió de un modelo ERP University que facilita la gestión del campus virtual basado en una gestión permanente de los estándares, indicadores y fuentes de verificación de los procesos; se pueden observar los sistemas de información y comunicación integradas, una arquitectura empresarial basada en la gestión de procesos, un sistema de gestión de la calidad, currículos de estudios basados en competencias y con las unidades acreditadas, un sistema motivador donde el docente está en permanente capacitación e incluye tanto al personal docente, administrativo y alumno.

El modelo que se tiene implica entender que el aprendizaje se construye no sólo desde una transmisión de conocimientos de profesor a alumno, sino de la construcción personal que hace el estudiante con ayuda o no de una herramienta tecnológica y ello ya es calidad. Las estrategias didácticas planificadas en el sílabo-plan de aprendizaje (SPA) requieren autoaprendizaje y el alumno tiene que estar siempre motivado por el docente. Para la ULADECH CATOLICA la tecnología moderna es parte de un contexto social y laboral de la persona y tiene que ver con su formación cuando se integra con estrategias docentes como los buscadores, las bibliotecas virtuales, los organizadores de información, las páginas WEB, etc que innovan los procesos de aprendizaje.

En otras palabras, informar, motivar, desarrollar actividades, promover la relación humana permanente y ver los resultados es el cumplimiento de la tarea enseñar – aprender.

La importancia de las TIC es la imagen que le permiten tener a la universidad porque se convierten en un medio que vincula la información de los conocimientos con los saberes pero donde las estrategias educativas son el punto de partida de lo nuevo que significa enseñar – aprender.

El modelo didáctico de la ULADECH Católica utiliza mucho las TIC y es el estudiante el que debe elegir si lo presencial, semipresencial, a distancia, b-learning es el que decide escoger. Todo es de corte constructivista donde el estudiante maneja la información que le interesa y por la cual se ha motivado porque ha diseñado y aprendido estrategias para innovar y seguir descubriendo conocimientos. Asimismo, son las actividades las que tornan dinámicas las actividades donde se marcan procesos de análisis-síntesis, investigación, evaluación, trabajo en equipo, etc.

La integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y el uso de estrategias educativas significa no sólo un avance de la organización como tal, sino también un cambio cultural en los estudiantes, docentes, administrativos y autoridades.

Si nos referimos a América Latina estos cambios van transformando modelos educativos estáticos y como puente entre los saberes y el mercado se convierte en un desafío donde destaca la evaluación, la acreditación y reacreditación, el currículo por competencias, las pasantías y prácticas profesionales, el replanteamiento de los programas, la investigación, el licenciamiento y la recertificación profesional. Los diferentes modelos educativos derivan de marcos educativos que los propone cada sede institucional; y que el propio mercado propone para hacerlo innovador.

En el Perú y considerando los retos que ofrece la universidad, la educación a distancia es una oportunidad que es viable y eficaz y conlleva criterios de calidad. El avance no es sólo de lo que su formación supone, sino también del valor humano que significa porque la interacción humana crece, el deseo por salir adelante creando e investigando desarrolla la oportunidad en el docente y alumno de retroalimentarse y descubrir juntos cosas nuevas. Es una forma de integrar mayores conocimientos y de replicarlas; el interés ha crecido y todo depende del sistema político para apoyarla y seguir desarrollándose.

En el marco normativo de la educación a distancia en Perú, la Ley General de Educación Nº 28044, artículo 27 expresa: “la educación a distancia es una modalidad del sistema educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo, facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del sistema educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia. Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar, o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje”

La ley Nº 28740 (SINEACE) habla de la certificación de la calidad educativa y se convierte en un ente operador que vela por las instituciones educativas en sus diferentes modalidades. La Resolución Nº 260-2004-ANR aprobó constituir la Comisión Nacional de Educación Abierta y a Distancia para promover esta modalidad de estudios que en el tiempo va alcanzando su viabilidad y eficacia.

A la actualidad en el Perú ya se han generado políticas a mejorar la calidad de la educación y se han establecido políticas definidas, siendo la Ley Nº 28740, creada en el 2006 como el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa la que se convierte en un órgano operador con competencia en la educación superior (CONEAU).